Duración de las Sesiones: Diez de 30 minutos Trés de 45 minutos Actividad Introductiva (30 minutos) Lea Gente por Peter Spier. Hable y analice con los estudiantes las características personales que se encuentran en la clase. Hagan juntos una gráfica mostrando las diferencias y las semejanzas que se encuentran en la clase. Organize la gráfica en dos categorías: diferencias y semejanzas físicas (el color de los ojos, del pelo, de la piel; ser zurdo o diestro, etc.) y diferencias y semejanzas de cultura y comportamiento (la religión, el idioma, los días feriados, las actividades favoritas, etc). Actividad 1 (tres sessiones de 30 minutos) Reuna tantos materiales referentes a los insectos y a las arañas como pueda para que los estudiantes lean e investigen sobre estos artrópodos (esto lo pueden hacer durante varios días). Durante este tiempo pídales que apunten en sus diarios los insectos que ven, notando donde y cuando los han visto. Presente y explique la información básica (refierese a las hojas de información y crianza). Dé a los estudiantes la oportunidad de compartir con la clase lo que han aprendido durante sus lecturas y sus observaciones. Actividad 2 (dos sessiones de 30 minutos) Forme grupos entre los estudiantes. Infórmeles que van a salir en una gira educativa a un parque o campo cercano para buscar algún insecto que les gustaría conocer y observar. Pídales que junten materiales para atrapar y mantener los insectos (envases, redes, cucharas, toallas de papel y los tubos de cartón que estos llevan adentro, etc) para la gira. Durante la gira asegúrese de que los estudiantes trabajen juntos en sus equipos para atrapar a los insectos. Al regresar a la clase ayude a los estudiantes a arreglar los envases para sus insectos. [Esta actividad va unida a la proxima; pero el maestro tiene la opción de usar insectos preservados si no conviene hacer la gira]. Actividad 3 (tres sessiones de 30 minutos) Esta actividad se hace con los insectos que se atraparon durante la actividad anterior o se pueden usar especímenes preservados. Dirija a los estudiantes a que hagan tres dibujos detallados de sus insectos en sus diarios. Los estudiantes pueden trabajar en grupos y compartir los especímenes si estos están limitados en cantidad. Dígales que hajan dos listos en sus diarios para poner en una en que se parecen los insectos y en la otra en que se diferencian. Actividad 4 (30 minutos) Dirija a los estudiantes a identificar las partes de los insectos en la hoja ÇCaracterístics de los Insectos AdultosÈ. Use un proyector de transparencias para mostrar el diagrama en grande (o haga un cartelón del diagrama). En el diagrama las partes del insecto son: 1) el tórax 2) las antenas 3) la cabeza 4) los ojos 5) el abdomen 6) las piernas 7) la respuesta es "el dermatoesqueleto". Después de completar el diagrama dígales a los estudiantes que identifiquen las partes de los insectos que dibujaron en sus diarios. Actividad 5 (45 minutos) Usando la plastilina o los materiales de artesanía, los estudiantes deberán crear sus propios insectos. Los insectos deben tener las características aprendidas en la actividad anterior. Pida a los estudiantes que muestren sus insectos a sus compañeros identificando en qué se parecen o en que se diferencian. Actividad 6 (45 minutos) Divida a los niños en cuatro grupos. Dirijales a estudiar cada especie de insecto por 15 minutos y que apunten en sus diarios sus observaciones debajo de la categoría ÇComportamientoÈ: ¿Cómo se mueven? ¿Cómo se alimentan? ¿Dónde descansan y dónde se esconden? ¿Cómo se portan uno con el otro? Después de la observación hable con los estudiantes de lo que observaron, notando las diferencias y las semejanzas entre las especies. Apunte los resultados en un papel grande para exhibir y póngalo en la pared para que los niños puedan añadir más información después. Actividad de Clausura (30 minutos) Lea Building a Bridge por Lisa Shook Begaye o Saltamontes Va De Viaje por Arnold Lobel o La Abejita Coja por Graciela González de Tapia. Hable con los estudiantes sobre la idea de que apesar de las diferencias obvias, las semejanzas unen a todos en la clase. Haga referencia a la gráfica de la clase hecha en la actividad introductiva. Con jugo celebre la variación entre las personas, hablando de lo bueno de cada cultura. Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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