Duración de las Sesiones: Trés o más de 30 minutos Una de 60 minutos Dos de 45 minutos Actividad Introductiva (60 minutos) Lea El Nabo Enorme por Aleksei Tolstoy o Frederick por Leo Lionni. Hable con los estudiantes sobre la contribución de cada uno a la familia, poniendo énfasis en la cooperación y la colaboración. En la discusión incluya todo tipo de familias: las familias tradicionales, las familias de padres solteros, las familias combinadas, las familias con parientes (o sea con abuelos, primos, y otros familiares en un solo domicilio). Apunte las ideas de los estudiantes en un papel grande para exhibirlas. Dirija a los estudiantes a que dibujen un retrato de ellos con sus familias. Exhiba los dibujos en las paredes del aula o en el pasillo. Actividad 1 (45 minutos) Haga una lista con los estudiantes de los deberes de cada miembro de la familia. Incorpore la información en un diagrama con forma de rueda o telaraña usando ÇrayosÈ o ÇhilosÈ para mostrar las conexiones e influencias entre unos y otros en la familia. Después de completar el diagrama lea Cuadros de Familia por Carmen Lomas Garza. En grupos, los estudiantes deberán modificar el diagrama, añadiendo familiares como tíos y tías, vecinos, amigos y hasta animales en una rueda periférica compuesta por aquellos que también desempeñan un papel importante en la vida de una familia. Pregunte a los estudiantes qué papel desempeñan estos en su vida. Dé tiempo para que los estudiantes trabajen juntos y después reporten sus resultados a la clase. Hable con la clase sobre la comunidad y la familia, comparándolas. Actividad 2 (30 minutos) Lea Las Hormigas por María Angels Julivert. Hable con los estudiantes sobre las hormigas y su carácter social (es decir su hábito de vivir en un grupo donde todas cooperarán para el bien de la comunidad). Apunte en un papel grande los deberes que tienen las hormigas (limpiar el nido, alimentar a las larvas, conseguir comida, asistir a otras hormigas, etc). Compare las responsabilidades de las hormigas con las de la gente, buscando las diferencias y las semejanzas. Actividad 3 (30 minutos) Encuentre algunos caminos o un nido de hormigas cerca de la escuela. Los estudiantes deberán observar las hormigas cada día durante una semana, trabajando en equipos de 4-6 estudiantes. Es mejor que hagan observaciones en la mañana y otra vez en la tarde. Los estudiantes deben dejar comida para las hormigas y observar como reaccionan (comunicando, cooperando, etc). Dirija a los estudiantes a que apunten en sus diarios sus observaciones. Pídales que analicen en sus diarios el significado de los comportamientos de las hormigas y explicar cómo estos contribuyen al bien del nido. Actividad 4 (45 minutos) Repase las predicciones y las observaciones de los diarios de los estudiantes con ellos. Dirija a los estudiantes a que dibujen o escriban las conclusiones que sacaron de esta información, trabajando en grupo o cada uno sólo. Después pídales que presenten en grupo o individualmente su trabajo a la clase. Actividad 5 (30 minutos) Lea Una Casa en la Ciudad por William Mayne o En el País de Dulcehogar por Lada Josefa Kratky. Hable con los estudiantes sobre los cuentos y apunte sus ideas en un papel grande para exhibir. ¿Qué significado tiene el cuento para usted? ¿Qué piensa que está comunicando el cuento sobre la familia y la comunidad? ¿Qué es lo más importante del cuento? ¿Cómo se ayudaron los zorros cuando se fueron a su nueva casa? ¿Cómo se parecia el país de Dulcehogar a nuestra ciudad? Actividad de Clausura (30 minutos) Enseñe a los estudiantes la canción "The Ants Go Marching". Pídales que inventen nuevos versos basados en sus observaciones del comportamiento de las hormigas y de sus propias experiencias con sus familias. Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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