Duración de las Sesiones: Siete de 30 minutos Una de 45 minutos Actividad Introductiva (45 minutos) Divida a la clase en cuatro grupos de composición diversa. Diga a los estudiantes que van a leer juntos un cuento. Los cuentos que leerán entran en los temas de malentendidos, engaños, mentiras y prejuicios. Presente estos términos y explique sus significados. Escríbalos en la pizarra junto con ejemplos que provean los estudiantes. Diga a los estudiantes que noten cuál de los temas aparece en el cuento que leen. Los cuentos son: El Flautista de Hamelin por R. Browning; El Rabipelado Burlado por Kurusa y Veronica Uribe; El Conejo y el Coyote por Maribel Suarez. Deje que cada equipo presente a la clase lo que paso en su cuento en relación a los temas de engañar y estafar. El maestro o un estudiante pueden apuntar las ideas en una hoja grande para exhibir. (Opción: se pueden leer todos los cuentos a la clase en conjunto y tener una conversación sobre los temas mencionados, combinando ejemplos de los cuentos con ejemplos de la vida de los estudiantes). Actividad 1 (30 minutos) Repase las conversaciones de la actividad anterior. Presente el concepto de la publicidad y los anuncios. Explique que el propósito de los anuncios es vender productos. Dé revistas viejas a los estudiantes y diríjales a que las miren y que recorten los anuncios que encuentren. Analice con los estudiantes los anuncios, identificando y categorizando los mensajes que se comunican. Por ejemplo, las personas en los anuncios aparecen felices, guapas y sanas. A menudo se están divirtiendo o jugando deportes. La maestra o un/una estudiante pueden apuntar las ideas de los estudiantes en una hoja grande para exhibir. Pregunte a los estudiantes cuál es la verdad sobre el alcohol, el tabaco y las drogas. Los estudiantes deben apuntar sus ideas en una hoja para exhibir o en sus diarios. En realidad las sustancias mencionadas pueden ser adictivas y además de ser caras frecuentemente causan problemas personales, familiares o de salud. Pida a los estudiantes que escojan aquellos anuncios que piensan que son honestos, y qué expliquen porqué piensan así. Diríjales a que hagan dos cartelones-uno con anuncios honestos y otro con anuncios sospechosos. Actividad 2 (30 minutos) Los estudiantes deben trabajar en sus grupos, creando un anuncio confiable para después compartirlo con la clase. Diga en secreto a uno de los grupos que hagan un anuncio deshonesto. La presentación de los anuncios se puede grabar en videocassette para mostrar en otra ocasión. Actividad 3 (dos sesiones de 30 minutos) Muchos insectos usan anuncios honestos. Lea La Mariquita por Gallimard Jeunesse. Después hable de la mariquita: su anatomía y su coloración, sus defensas y sus hábitos, y su ambiente. Dirija a los estudiantes a que observen las mariquitas en el acuario por varios días y que apunten sus observaciones en sus diarios. Dígales que hagan dibujos de las mariquitas, mostrando correctamente la anatomía y los colores que tienen. Actividad 4 (30 minutos) Los estudiantes deberán trabajar en equipos, manejando con cuidado las mariquitas mientras que hagan el experimento de apretar suavemente a una de ellas. ¿Qué ocurre cuando la mariquita se aprieta? ¿Porqué hace lo que hace la mariquita en este caso? ¿Cuál es el mensaje que comunica a un depredador? ¿Porqué el depredador no comería a una mariquita? ¿Es honesto el anuncio de la mariquita? Cuando hagan el experimento los estudiantes notarán que las mariquitas secretan un líquido maloliente que indica a los depredadores que las mariquitas tienen mal sabor (los estudiantes mismos podrán sentir el olor del líquido). Este es un anuncio confiable y los depredadores aprenden a relacionar el color rojo con el mal sabor. Dirija a los estudiantes a que se laven las manos después de manejar las mariquitas. (Nota: Algunos insectos usan anuncios falsos. Hay mariposas cuyas marcas imitan las de la mariposa monarca porque las monarcas tienen mal sabor mientras que las mímicas no. En otro caso, algunas luciérnagas depredadoras dan señales de luz para atraer luciérnagas que se acercan para aparear pero que acaban proveyendo la cena del depredador). Actividad 5 (dos de 30 minutos) Lea cómo se Esconde una Mariposa y Otros Insectors por Ruth Heller. Hable con los estudiantes sobre como los insectos usan coloración para ocultarse o engañar a otros insectos, para reconocerse entre si mismos, o para advertir a otros animales. Los insectos brillantes, especialmente de colores rojo y anaranjado, frecuentemente están advirtiendo que son peligrosos (pican) o desagradables (tienen mal sabor). Apunte en una gráfica varios colores y explique la función que pueden desempeñar para los insectos (camuflaje, advertencia, o ambos según el caso). Como actividad de arte deje que los estudiantes creen insectos que usan colores para camuflaje o advertencia. Pueden usar una variedad de materiales como papeles coloreados, cartones de huevos, cuentecitas, tijeras y pegamento, etc. Diga a los estudiantes que hagan insectos con una anatomía correcta: seis piernas, tres partes del cuerpo y dos antenas. Después pueden presentar sus insectos y explicar porqué tienen los colores que tienen. Actividad de Clausura (30 minutos) Hable con los estudiantes sobre los mensajes honestos y los falsos. ¿Qué consecuencias tienen los mensajes? ¿Qué mensajes falsos se pueden encontrar en sus vidas? Los estudiantes deben dramatizar conversaciones y/o experiencias que pueden surgir en la vida. Por ejemplo, que alguien les pida dinero para drogas, o que alguien invente razones por las cuales no hicieron su tarea, etc. Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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