Duración de las Sesiones: Cuatro de 30 minutos Una de 40 minutos Actividad Introductiva (30 minutos) Lea Turquesita por Silvia Dubovoy. Hable con los estudiantes de lo que pensaron del relato. Apunte las opiniones y las ideas de los estudiantes en una hoja grande para exhibirlas. ¿Porqué se fue el pollito donde le habian dicho que no se debería ir? ¿Cuáles fueron las consecuencias de lo que hizo el pollito? Actividad 1 (30 minutos) Para esta actividad la clase se debe dividir en grupos. Cada grupo recibirá un envase con gusanos de la harina. Los grupos deben sacar sus gusanos y colocarlos en una hoja de papel con un poco de comida. Los estudiantes deben observar los gusanos y apuntar sus observaciones en sus diarios. Después deben devolver los gusanos a sus envases y observar sus comportamientos. Pregunte a los estudiantes: ¿Qué hacen los gusanos? ¿Dónde se van? ¿Cuánto tiempo les cuesta? ¿Porqué escarban dentro del bren? ¿Piensan que buscan comida, o esconderse? ¿Si les damos para escoger, les gustará más la obscuridad o la luz? ¿Cómo podemos averiguar las respuestas a estas preguntas? Note las preguntas de los estudiantes y dirija a los grupos a que escojan una pregunta para investigar y contestar. Apunte las preguntas en una hoja grande. Actividad 2 (30 minutos) Repase el cuento de la actividad introductiva, poniendo atención a las decisiones que se hicieron y las consecuencias. Distribuya los envases especiales para el experimento del gusano de la harina, hechos con las botellitas claras y obscuras para película. Pregunte a los estudiantes qué haría un gusano de la harina si se colocara en el lado claro del envase. Después pregúnteles que haría el gusano si se colocara en el lado obscuro. Haga el experimento con los estudiantes: ponga los gusanos cuidadosamente en los extremos claros de los envases. Permita cinco minutos para observar el resultado, y tiempo para apuntarlo en los diarios. Pida a los estudiantes que consulten con sus grupos y reporten sus observaciónes a la clase. Si los gusanos se fueron al lado obscuro, pregunte a los estudiantes porqué. También pregúnteles si el comportamiento de los gusanos de la harina se parecía igual a lo que hicieron en la actividad anterior. Haga una gráfica con los estudiantes representando lo que hicieron los gusanos en los envases de experimentación. Se pueden usar las figuras de la hoja de dibujos y si desea los estudiantes los pueden recortar y colorear. También se puede dejar tiempo para cualquier otros experimentos o investigaciones que se hayan sugerido durante la actividad anterior. Hable con los estudiantes sobre la idea de que los gusanos solamente reaccionan a estímulos y no toman decisiones. Los humanos también reaccionan a estímulos pero saben parar, pensar y tomar decisiones según las consecuencias de sus acciones. Actividad 3 (30 minutos) Lea Turquesita por Silvia Dubovoy o El Coleccionista de Mariposas por Fulvio Testa. Hable con la clase sobre las decisiones hechas por Turquesita, relacionando este tema a los momentos cuando los estudiantes han tenido que escoger o decidir. La maestra debe apuntar las opiniones e ideas de los estudiantes en una hoja grande para exhibirlas. ¿En algún momento del cuento se paró Turquesita a pensar sobre sus acciones y las consecuencias? ¿Se acuerdan de algúna vez cuando actuaron sin pensar? ¿Reflexionando sobre ese momento, qué harían la pr«Oxima vez? ¿Hay tiempos cuando reaccionar es bueno? ¿Hay tiempos cuando parar y pensar es bueno? ¿Qué es mejor: reaccionar, o parar y pensar sobre las consecuencias de nuestras acciones? Actividad de Clausura (40 minutos) Pida a los estudiantes que se acuerden de las decisiones y las soluciones de las que se habló durante la actividad 3. En grupos, diríjales a que escojan un caso donde se vieron obligados a tomar una decisión difícil o solucionar un problema. Pídales que dibujen lo que ocurrió y que compartan sus dibujos con la clase. Pregúnteles: ¿Cómo solucionaron el problema? ¿Una vez hecha la decisión, qué hicieron? Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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