Duración de las Sesiones: Seis de 30 minutos Una de 45 minutos Una de 45-60 minutos Una de 30 minutos (opcional) Actividad Introductiva (30 minutos) Lea Tuquesita por Silvia Dubovoy. Presente y explique los términos "obstáculo" y "superar", usando ejemplos del cuento. Pida a los estudiantes que relaten ejemplos de sus propias vidas para asegurarse que todos comprenden el significado de las palabras. Hable con los estudiantes sobre los obstáculos con los cuales se toparon las hormigas y cómo los superaron. Si los estudiantes desean, pueden hacer una salida a las afueras para mirar hormigueros y observar lo que hacen las hormigas. Actividad 1 (30 minutos) Presente información básica sobre las hormigas, usando el libro Las Hormigas por Maria Angels Julivert o Cómo y Porqué de las Hormigas y Abejas por Ronald Rood. Pregúnte a los estudiantes qué saben de las hormigas, y qué cosas les gustaría saber. Apunte las ideas en una hoja grande para exhibir, haciendo si desea una gráfica tipo "rueda" en la cual la palabra "hormiga" está al centro con rayos saliendo a observaciones, descripciones y datos sobre las hormigas. Actividad 2 (dos sesiones de 30 minutos) Presente a los estudiantes la hoja de observación de hormigas y explique el proceso de hacer observaciones: contando las partes del cuerpo, apuntando datos en la hoja, etc. Toque el tema de observar comportamientos: ¿qué están haciendo las hormigas y porqué lo hacen? Divida los estudiantes en grupos. Cada grupo debe encontrar y observar un hormiguero, y apuntar sus observaciones en la hoja de observación. Después pregunte a los estudiantes qué obstáculos podrían impedir el paso a las hormigas. Categorizen los obstáculos y apúntenlos en una hoja grande. Cada equipo debe escoger un obstáculo y predecir cómo lo manejarán las hormigas; las predicciones se deben apuntar en las hojas de observaciónes. Pída a los estudiantes que lleven su hoja a la casa para mostrarla a sus padres. Diríjales a que revisen los alrededores de sus casas para hormigas y que completen la hoja. Recuérdeles que las hormigas pueden picar y que deben tener cuidado cerca del hormiguero. Actividad 3 (30 minutos) Repase la actividad 1. Dirija a los equipos a que observen de nuevo las hormigas y que apunten sus nuevas observaciones en la parte de la hoja de observación titulada "Segundo Día". Tenga listo los obstáculos. Cada equipo debe colocar su obstáculo en el camino de las hormigas, uno a la vez. Los estudiantes deben observar la manera en que reaccionaron las hormigas y detallarlo en las hojas de observaciónÑpueden usar palabras o dibujos. Después hable con ellos sobre lo que observaron. Apunte las ideas de la conversación en una hoja grande para exhibir. En días lluviosos: Analice con los estudiantes la lluvia como un obstáculo para las hormigas. Pida a los estudiantes especular cómo las hormigas manejan la lluvia. Compare sus ideas con la manera en que los humanos lo manejan. Después de la lluvia, los estudiantes deben observar los hormigueros. Si desea se puede incorporar algo de esta actividad a la canción de la actividad siguiente (opcional). Opcional: Con la lista de la actividad anterior, se puede inventar un nuevo verso para "La Canción de Las Hormigas Marchando". Incorpore los obstáculos y los resultados (refierese a la muestra) Actividad 4 (45-60 minutos) Repase las discusiones de la actividad 2. Lea La Pequeña Locomotora que Si Pudo por Watty Piper. Pida a cada equipo presentar una cosa que han aprendido. Hable con los estudiantes sobre los obstáculos con los cuales los estudiantes se enfrentan o se enfrentarán (ej: alcanzar algo en un estante alto, cruzar una calle congestionada, etc.) Dirija a los estudiantes a que apunten algunos obstáculos en sus diarios o en una hoja de papel; pueden usar dibujos o palabras. Después pídales formar estrategias para superar estos obstáculos. Apunte las ideas en una hoja grande para exhibir. Compare con los estudiantes sus ideas con las estrategias de las hormigas de las actividades anteriores, buscando semejanzas y diferencias. Actividad 5 (45 minutos) Lea y comente La Pequeña Wu-Li por Pat Hutchins. Asigne a cada equipo un obstáculo y pídales que representen en teatro varias formas de superarlo. Platique con los estudiantes sobre sus sentimientos en relación al tema de superar obstáculos. Por ejemplo, pregúnteles si es mejor perseverar o rendirse. Apunte las ideas en una hoja grande para exhibir. Actividad de Clausura (45 minutos) Enseñe a los estudiantes la canción "Grandes Sueños". Repase la lista de sentimientos de la actividad anterior. Canten la canción. Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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