Duración de las Sesiones: Una de 20 minutos Cinco de 30 minutos Actividad Introductiva (20 minutos) Lea La Mosca por Paul Garland o muestre The Bear and the Fly (un libro de dibujos, sin palabras) por Paula Winter y hable con la clase sobre lo que saben de las moscas. Apunte las ideas de los estudiantes en una hoja grande para exhibir. Actividad 1 (30 minutos) Repase el cuento de la actividad anterior con la clase. Divida a los estudiantes en grupos e infórmeles que van a construir una trampa de moscas (refierese a la hoja "Cómo Hacer Una Trampa de Moscas"). Explique que con la trampa podrán atrapar moscas y observarlas. Ayude a los equipos a construir sus trampas, guiándolos paso por paso (tenga las botellas de soda ya cortadas con los agujeros hechos y la cuerda preparada). Si se usan dos o más tipos de carnada, pida a los estudiantes predecir cuál atraerá más moscas. Ponga la carnada en las trampas y colóquelas afuera en los lugares apropiados. Actividad 2 (30 minutos) Dé a los estudiantes copias del diagrama de la mosca. Analice con ellos las técnicas que pueden usar las moscas para asearse. Apunte las ideas en una hoja de papel grande para exhibir. Recupere las trampas y tape cada una con una bolita de algodón. Los estudiantes deberán reunirse en sus grupos y observar las moscas. Diríjales a que coloréen en el diagrama las partes de la mosca que observaron asear: la cabeza, las piernas, el cuerpo, etc. Dé a los estudiantes la tarea de reflexionar y hablar con sus padres sobre sus observaciones de lo que hacen las moscas. Actividad 3 (30 minutos) Repase la actividad 2; déles a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus dibujos a la clase. Pida a los estudiantes que piensen y hablen de las razones por las que se asean las moscas; apunte las ideas en una hoja grande para exhibir. Después explíqueles el significado de los comportamientos de las moscas y la importancia del aseo para las moscas (refiérese a la hoja de información sobre las moscas): Las moscas emplean los pelillos que tienen por todo su cuerpo para oler, sentir y gustar (compare esto con la manera que huelen, sienten y gustan los humanos). Las moscas pueden probar los alimentos con los pelillos de los pies y de la cabeza. Por lo tanto las moscas prueban todo por lo que caminan. Si prueban algo con sabor agradable, usan su boca y lo prueban más. ¿Quién ha visto caminar una mosca en la comida? ¿Qué hacen las moscas cuando caminan en la comida ¿Dónde pueden haber caminado antes de aterrizar en su comida Las moscas también tienen otros pelillos que son sensitivos al tacto-los pelillos se doblan cuando se tocan y esto le indica a la mosca que está tocando algo. La mosca se asea constantemente para que los pelillos puedan desempeñar su función. Además, los ojos de las moscas no tienen párpados para limpiar la superficie. Cuando se ven a las moscas frotándose los ojos no es por sueño-se están limpiando para que los ojos funcionen bien. Actividad 4 (30 minutos) Enseñe a los estudiantes la canción "Peinate". Invite a la enfermera a visitar la clase y hablar de la importancia de limpiarse y peinarse el pelo. Si desea se puede incluir una discusión de los piojos y cómo prevenir o eliminarlos. Actividad de Clausura (30 minutos) Pregúnte a los estudiantes cómo se asean los humanos y porqué es importante asearse. Compare las respuestas con el caso de la mosca. ¿Qué pasaría si no nos asearamos? ¿Qué le pasaría a la mosca si no se aseara? Pida a los estudiantes enumerar buenos hábitos del aseo. Apunte las ideas de los estudiantes en la gráfica "Las Costumbres del Buen Aseo". Haga copias de la gráfica para que los estudiantes la lleven a sus casas. D’gales que lo usen en la casa con sus padres, y que lo regresen en una semana. El propósito de la gráfica es recordarles que es importante asearse. Enseñe a los estudiantes "La Canción del Buen Aseo" y cántenla usando gestos con las manos. Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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