Duración de las Sesiones: Tres de 20 minutos Tres de 30 minutos Actividad Introductiva (20 minutos) Juege a "Simón Dice", nombrando partes del cuerpo que los estudiantes deben tocar: la cabeza, los hombros, el pecho, el cuello, el codo, etc. El ritmo de este juego debe ser rápido, y es importante observar a los estudiantes para ver si identifican correctamente las partes del cuerpo. Después del juego, solicite un voluntario para tenderse en una hoja grande de papel. Traze el contorno del cuerpo del estudiante, formando una silueta. Invite a los estudiantes a añadir partes como ojos y orejas al dibujo, y a nombrar las otras partes del cuerpo. Apunte en el dibujo las respuestas de los estudiantes. Actividad 1 (20 minutos) Lea y hable con los estudiantes sobre Un Grillo en Mi Cocina por Robleda Margarita Moguel. Infórmeles que hoy van a observar un insecto y aprender las partes del cuerpo del insecto. Muestre los grillos en su envase, explique de donde vinieron (sean comprados o atrapados del campo), y diga a los estudiantes que los grillos permanecerá:n en su envase menos cuando se les observe individualmente. Muestre un grillo en una botellita con agujeros en la tapadera y enseñe cómo usar una lupa (se empieza con la lupa cerca ojo y se mueve lentamente hacia el insecto hasta llegar al punto óptimo). Dé a cada par de estudiantes un grillo y dos lupas (advierta a los estudiantes que no destapen las botellitas). Mientras estén observando los grillos hágales preguntas para orientarles: ¿Cómo se mueven los grillos? ¿Cuántas piernas tienen? ¿Tienen ojos los grillos? ¿Se pueden ver alas en los grillos? ¿Tienen los grillos partes del cuerpo como nosotrosÑla cabeza, el estómago, etc? Después del tiempo de observación, devuelva los grillos al envase grande. Actividad 2 (20 minutos) Muestre a los estudiantes el diagrama grande del grillo. P’dales que ayuden a identificar y a marcar las partes del cuerpo del grillo, recordando sus observaciones del grillo. Cuando los estudiantes nombran una parte, apunte en el diagrama el nombre que dieron ellos junto con el término anatómico. Algunos ejemplos son: pecho y tórax, estómago y abdomen, ojos y ojos compuestos. Explique a los estudiantes que el término anatómico es el que usan los entomólogos, o sea los científicos que estudian insectos. Si los estudiantes sugieren el término ÇantenaÈ apúntelo en el diagrama; si no, tome la oportunidad de explicar la función de las antenas. Siga poniéndole los nombres de las partes del cuerpo al grillo, usando la guía al final de esta lección. Dé los grillos a los estudiantes para una segunda observación. Si algunos de los grillos se han muerto se les puede poner en un Observa-Scope o Bugbox para una observación detallada. Es posible que los estudiantes quieran manejar los grillos muertos. Antes de decidir si usarlos o no, tome en cuenta la reacción que pueden tener algunos niños/as a los grillos muertos. Dé a los estudiantes copias de los dibujos de los grillos para llevar a la casa y compartir con los padres. Actividad 3 (30 minutos) Repase con los estudiantes el diagrama grande del grillo con los nombres de las partes. Pregúnteles si queda alguna parte que desean identificar y nombrar. Después infórmeles que van a jugar de nuevo a " Simón Dice" pero que esta vez van a pretender ser grillos y en el juego usarán los nombres de las partes del grillo. Mantenga un ritmo rápido de juego: "Simón Dice: toque su tórax...", etc. Refierase a la hoja de actividad Canciónes del Grillo. Actividad 4 (30 minutos) Muestre a los estudiantes los dos dibujos grandes: el del grillo y el del niño, ambos con las partes marcadas. Discutan las semejanzas y las diferencias entre los cuerpos de los insectos y los humanos. Apunte las ideas en una hoja grande. Platique con los estudiantes sobre la importancia del cuerpo y las cosas que le permite hacer a uno. Explíqueles que los insectos, tal como los grillos que han observado, tienen cuerpos especialmente formados para todo lo que necesitan hacer. Actividad de Clausura (30 minutos) Distribuya entre los estudiantes los grillos para una observación final. Después, reuna a los estudiantes para escribir en conjunto sobre lo que aprendieron de los grillos y de ellos mismos durante la lección. Apunte la información en una hoja grande y pida a los estudiantes que dibujen grillos o experiencias de la lección en el papel. Exhiba el papel en el pasillo o en el aula. Concluya la actividad con La Canción del Cuerpo del Grillo o Cabeza, Tórax, Abdomen, Seis Piernas. Introducción Preparación Instrucciónes Suplementos Tabla de Materias

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